Przy Łazienkach Królewskichw Warszawie
Przedmiotowe zasady oceniania z wiedzy o społeczeństwie obowiązujące w roku szkolnym 2019/2020 I. Postanowienia wstępne Przedmiotowe zasady oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne uwzględniają zapisy z „Podstawy programowej (...) kształcenia ogólnego (...)” z dnia 15.01.2009 r. (Dz.U. nr 4, poz.17), „Podstawy programowej...
Przedmiotowe zasady oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa obowiązujący od roku szkolnego 2019/2020 I. Postanowienia wstępne 1. Wymagania edukacyjne uwzględniają zapisy z „Podstawy programowej (...) kształcenia ogólnego (...)” z dnia 15.01.2009 r. (Dz.U. nr 4, poz.17), „Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego...
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla liceum 1.PZO ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. 2. Wymagania edukacyjne uwzględniają zapisy z „Podstawy programowej (...) kształcenia ogólnego (...)” z dnia 15.01.2009 r. (Dz.U. nr 4, poz.17), „Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego...
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ETYKI DLA LICEUM 1.PZO ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. 2. Wymagania edukacyjne uwzględniają zapisy z „Podstawy programowej (...) kształcenia ogólnego (...)” z dnia 15.01.2009 r. (Dz.U. nr 4, poz.17), „Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum” (z...
Ekonomia w praktyce - kryteria oceniania odpowiednie do specyfiki przedmiotu, ocenianie umiejętności i postaw ekonomicznych umiejętność pozyskiwania i wykorzystywania w praktyce zdobytej wiedzy; aktywność, zaangażowanie i inicjatywę; kreatywność i odwagę twórczego myślenia; umiejętność współpracy i atmosferę panującą w...
"Uczenie się jest najwspanialszą i dającą najwięcej radości grą na świecie. Wszystkie dzieci rodzą się z takim przekonaniem i pielęgnują je, dopóki nie przekonamy ich, że nauka jest ciężką i nieprzyjemną pracą. Niektóre dzieci nigdy nie dają się o tym przekonać i przechodzą przez życie, wierząc, że nauka jest przyjemnością i jedyną grą, w którą warto grać się bawić." (GLENN DOMAN)
Dbam o to, aby w naszej szkole jak najwięcej uczniów myślało podobnie oraz czerpało radość z uczenia się, z brania odpowiedzialności za zdobywanie wiedzy, rozwijając również przy tym i kształtując swoją osobowość.
Małgorzata Kułaczkowska - dyrektor CLVI Liceum